Le site de la Coordination Lunévilloise Enfance Famille

Source : Sciences Humaines
L’enfant du XXIe siècle est devenu un sujet de plein droit. Tel est le nouveau credo affiché des sociétés contemporaines, qui marque l’aboutissement de deux siècles d’évolution et un véritable retournement dans les conceptions de l’enfance.
C’est en 1989 que la « Convention des droits de l’enfant » est venue ponctuer ce mouvement biséculaire durant lequel l’enfance a été progressivement reconnue comme une période spécifique de la vie, à laquelle il fallait apporter une attention toute particulière.
Son développement, son éducation, les soins à apporter à l’enfant ont fait l’objet de recherches et de publications innombrables. La psychologie de l’enfant, notamment, continue de produire sans cesse des connaissances nouvelles sur le fonctionnement de son intelligence, le rôle de ses affects, en remontant de plus en plus tôt dans le cours de la vie du bébé et même du fœtus…
Parallèlement, avec les mutations démographiques, sociales et culturelles, l’enfant est devenu un bien précieux, désiré en même temps que porteur de grandes espérances pour sa famille… Parfois lourdes à porter, trop lourdes peut-être !
Aujourd’hui, le statut de l’enfant dans la société fait débat : comment le respecter tout en l’éduquant ? Comment préserver sa liberté et œuvrer à son épanouissement tout en l’aidant à grandir, à devenir autonome, à réussir sa vie ... Suite de l'article : http://www.scienceshumaines.com/l-enfant-du-21eme-siecle_fr_21188.html

Selon une enquête réalisée par l'observatoire régional de santé (ORS) en collaboration avec la mairie de Paris et l'hôpital Necker, 12,3% des enfants sont en excès de poids, dont 2,7% sont obèses en grande section de maternelle, et 15,6% sont en surpoids dont 3,8% obèses en CE2. Le surpoids est aussi plus développé chez les enfants de milieux défavorisés ou scolarisés en zone d'éducation prioritaire.
Téléchargez l'étude

Source : http://www.cera.be/Default.aspx

En tant que maman de trois enfants, Christine estime qu’il est très important que les jeunes mères bénéficient des meilleures informations quant aux soins à prodiguer à leur bébé. Pour les familles démunies, c’est loin d’être évident : souvent, elles ne maîtrisent pas la lecture ou notre langue. Et c’est précisément ces mères qui ont le plus besoin de ce type d’informations. Christine soutient à fond le projet visant à développer et à distribuer des fiches illustrées de simples pictogrammes, ainsi que des DVD avec des exemples pratiques en matière de santé et d’éducation. Parce que les enfants de familles défavorisées méritent de pouvoir saisir toutes les chances de la vie...

Des rencontres parents sont organisées tous les 2 mois au centre social et culturel "les Epis"
Elles sont organisées par le collectif Enfance-Famille et animées par un intervenant extérieur : E.MULLER, psychologue clinicienne et des animatrices d'accompagnement des parents.

Ouvertes à tous - l'entrée est libre mais il est nécessaire de réserver auprès de K.Volfart (animatrice du Centre Social) - 03.83.74.37.70 - ou auprès de Anne Houot (coordinatrice Collectif Enfance Famille) - 06-82-07-71-92 ou luneville.clef@gmail.com
Vos enfants peuvent être accueillis pendant l'échange par des animatrices enfance-petite enfance - Le préciser lors de la réservation.

Le programme
Mercredi 10 mars de 9h45 à 11h30 (temps d'accueil/café entre 9h45 et 10h00)
" Première année à l'école maternelle"
Comment accompagner son enfant pendant sa 1ère année de maternelle
ou Comment se préparer à participer à sa première rentrée


Mercredi 26 mai de 9h45 à 11h30 (temps d'accueil/café entre 9h45 et 10h00)
"Dernière année à l'école maternelle"
Comment accompagner son enfant vers le C.P
Quelles questions les parents se posent..."

Les difficultés relationnelles entre l'école et les parents semblent être le fait d'un phénomène structurel et constant dans l'histoire de l'éducation. Une communication améliorée, notamment avec les familles de milieux défavorisés, doit permettre de mettre en œuvre des stratégies au service de la réussite de tous les élèves.
http://www.educasources.cndp.fr/selecthema.asp?ID=145917
Mots-clés : Article utile

Source : www.reforme-enfance.fr
Il est également question pour ces états généraux « d'accroître la prévention de la maltraitance par un soutien plus actif à la parentalité dans les premiers mois de l'enfant ». Il est vrai qu’une attention particulière doit être portée lors de la grossesse et autour de la naissance de l’enfant, ce que la loi de 2007 souligne d’ailleurs. Par exemple, l’entretien du quatrième mois de grossesse, rendu systématique par cette loi, a pour but d’identifier des difficultés de tous ordres qui peuvent compliquer l’accueil du nourrisson et de proposer une aide en conséquence aux futurs parents. Sa mise en œuvre peine, sans doute faute de moyens et de formation des professionnels à cet entretien. La loi mise également sur la mobilisation des services de la protection maternelle et infantile pour assurer une prévention la plus précoce possible dans l’intérêt du nourrisson et du jeune enfant. Les état généraux seraient bien inspirés s’ils apportaient des réponses concrètes à ces actions de prévention, en les soutenant, notamment en termes de moyens....suite de l'édito

Ils sont bien là les parents. Assis au fond des salles de classe. Attentifs au déroulement du cours, à l'aménagement de la salle et bien évidemment à leur enfant. Entre cours de mathématiques et de français, les parents replongent dans de lointains souvenirs. Souvent angoissants, l'apprentissage à l'école 'n'est pas toujours un bon souvenir". Ils sont surpris de l'attention de leurs enfants. "Ils sont calmes, ils écoutent..." Et c'est vrai que depuis 15 jours, régne dans les classes, un mélange de timidité - les enfants jettant des coups d'oeil furtifs à leur(s) parent(s)-,  mais aussi de fierté -l'oeil brille et sourit- 
Il s'en passe des choses durant ces cours. Et il n'est pas besoin de mots pour montrer à l'enfant que les adultes qui l'entourent sont bien présents, attentifs, soucieux de sa scolarité et ce dans l'échange. 
Encore une matinée "parents" et cette action se clôturera. La suite appartiendra à chacun, parents, enfants, enseignants et animateurs. 
Cette action sera évaluée le 8 février par les professionnels. Par les enfants dans les classes.  Et par les parents lors de la prochaine permanence des parents élus de l'école, le 9 février et/ou par retour de courrier.
Autres articles sur le sujet : ici et ici 
Cette action a pu être mise en place grâce au soutien financier de la politique de la Ville et du REAAP (Réseau d'Ecoute, d'Appui et d'Accompagnement des Parents) et au travail des partenaires associés dans le Collectif CLEF.

COLLOQUE NATIONAL à Roubaix - 12, 13 ET 14 MARS - Source Café Pédagogique

Y a t il adéquation ou relation directe de cause à effet entre réussite scolaire et réussite professionnelle ? Entre réussite scolaire et réussite sociale ? Entre réussite scolaire et réussite personnelle ?

A l’heure où tous les experts s’accordent à reconnaître que, désormais, l’école ne joue plus son rôle d’ascenseur social- autrement dit que c’est essentiellement la catégorie socioéconomique ou culturelle des familles qui détermine la réussite scolaire – on peut, doit se questionner sur le rôle de l’école et sur son efficience dans le devenir des enfants et des adolescents....

Vendredi 5 Mars, à 9h30 (accueil à partir de 8h30) à l’Espace Enfance « Les Brasseries » à Einville. 
Spectacle de conte autour du sommeil, de la nuit et du cauchemar pour les enfants de moins de 3 ans et leurs parents dans le cadre du LAPE 
Entrée libre
Renseignements complémentaires auprès de Sabrina au Relais Familles – Relais Services Publics 03.83.72.06.91 ou fruraleseinville@free.fr

Vous pouvez retrouver toute l’information sur le nouveau site Internet de l’Association : http://www.famillesrurales.org/einvilleaujard

Par Patricia HUMANN, coordinatrice du pôle Education de l’UNAF :

L’UNAF, Union nationale des associations familiales, défend les familles qui vivent en France et se préoccupe de toutes les difficultés rencontrées par les familles, et donc à ce titre tout les phénomènes de violence concerne l’UNAF. Lors d’une audition parlementaire sur les jeux dangereux à l’école, nous avons découvert le travail des associations dans les écoles pour éduquer les enfants à la non-violence, grâce à la communication et à l’écoute. Nous avons également travaillé sur l’échec scolaire et le vécu des jeunes face à une institution scolaire qui leur renvoie une image dévalorisante d’eux-mêmes depuis la petite enfance n’est forcément pas toujours évident. Nous avons donc souhaité organiser cette conférence autour de deux volets : l’éducation à la non violence d’une part à l’école et d’autre part dans les familles. Suite de l'article.

Un député proposera la semaine prochaine de suspendre les allocations familiales, si les absences d'élèves sont récurrentes.
"Éclairage sur une question taboue". Par Philippe RIVET - Est Républicain
L'absentéisme frappe en moyenne 3% d'élèves, 2,4 % dans les collèges et 4,6 %dans les lycées, soit quatre demi-journées d'absences injustifiées par mois....suite

Retrouvez les comptes-rendus des paroles et ateliers de la seconde rencontre nationale Maternelles sur : Café Pédagogique
Relations écoles-familles
L'Ecole maternelle est le lieu où les relations avec les parents sont les plus fréquentes. Mais est-il possible d'en faire un levier pour aider les élèves à apprendre ?
 "Avec un peu de retard, suite à la conférence de Sylviane Giampino, l'atelier se met en place. Les participant-e-s sont illico mis au boulot, au travers de situations où les relations école/famille sont interrogées.
On part de petits mots souvent adressés à  l'enseignant : « mon enfant dit des grossièretés depuis qu'il fréquente l'école », « mon enfant sait (déjà) lire puisqu'il a lu le livre que vous lui avez confié le week-end », « laissez à mon enfant sa tétine, sinon il va pleurer ». Comment les aider à  (re)nouer le contact avec l'institution, à trouver l'accroche à la discussion ?  Suite...-----,

Source : planningsfps.be/activites/parentalite
Aussi bien dans les discours politiques que dans des conversations privées, la notion de « parentalité » est aujourd’hui beaucoup utilisée. 
Mais que signifie-t-elle réellement ?
"Quand et à qui faire appel quand je ne trouve pas de réponse? Quand je n’arrive pas à décider si je veux devenir parent? Quand ça ne va plus avec mon enfant ?Qu’est-ce que les centres de planning familial peuvent m’offrir en matière de soutien à la parentalité ? Qui d’autre contacter ?"...→ plus

 L'Académie nationale de médecine estime que l'aménagement du temps scolaire en France "n'est pas en cohérence" avec les rythmes biologiques de l'enfant et pointe particulièrement le "rôle néfaste" de la semaine de 4 jours dans le primaire.

Dans un rapport adopté lors de sa séance hebdomadaire, l’Académie recommande d’ »aménager la semaine sur 4 jours et demi ou 5 jours en évitant la désynchronisation liée à un week-end dont le samedi est libre ».Des recherches ont montré que la semaine de 4 jours, mise en place à la rentrée 2008, « n’est pas favorable à l’enfant car celui-ci est plus désynchronisé le lundi et le mardi matin », avec pour conséquence une diminution de la vigilance, argumente la société savante. L’Académie recommande également d’évoluer vers un calendrier de 7 à 8 semaines de classe et 2 semaines de vacances. Pour tenir compte des données biologiques de l’enfant, il faudrait selon le rapport, une année scolaire de 180 à 200 jours, contre 144 aujourd’hui dans le primaire, ce qui aurait pour corollaire une réduction des grandes vacances. Le temps quotidien de travail serait de 4 à 6 heures selon l’âge de l’élève, réparti sur 4 jours et demi à 5 jours de classe par semaine....

Mots-clés : Action du Centre Social

Depuis le 25 janvier, les parents sont attendus avec fébrilité par leurs enfants dans les salles de classe.

Pour la seconde année, enseignants, associations et acteurs socio-éducatifs du quartier se rassemblent au sein du collectif Enfance Famille (CLEF) pour mettre en place une action originale et exceptionnelle. Accueillir tous les parents dans les classes de leurs enfants. L'objectif principal de cette action est de permettre aux parents de visualiser la vie de leur(s) enfant(s) à l'école, de vivre durant 45 mn un vrai cours et assimiler les notions d'effort que doivent fournir les enfants, la concentration, la prise de parole, la réflexion, les différents apprentissages...Les parents se remémorent leur passage à l'école. Tant de souvenirs et tant de choses oubliées aussi