Éduquer tout au long de l'Enfance

Source : Médiapart - Edition P.A.R.T.I.C.I.P.A.T.I.V.E
Éduquer tout au long de l'Enfance
L'éducation des enfants est globale et partagée. Ce postulat fait-il unanimité?
Au coeur de la coéducation, concept fréquemment employé, les points de vue théoriques comme les pratiques divergent. En nous en appuyant sur le temps libre des enfants -au sens de la Convention Internationale des Droits de l'Enfant- nous interrogeons et mettons en tension les concepts complémentaires de participation, projet, citoyenneté, choix... Les principes et les valeurs qui les sous-tendent éclaireront une éthique de l'éducation...,

Consommation, choix ou décision ? Par Jean-Gabriel Busy
Les conceptions sur l’éducation et sur l’enfant, comme je l’écrivais ici précédemment ont remarquablement évolué au cours des siècles. Ainsi, selon les conceptions actuelles, l’éducation ne se limite pas à l’école ou à la famille, mais s’inscrit dans un champ bien plus vaste. L’enfant est une personne à part entière et au temps présent. Ce statut lui confère un ensemble de droits et de devoirs. Je ne rentrerai pas, ici, dans l’éternel débat sur les droits et les devoirs, inaliénables attributs du citoyen. J’ai eu l’occasion de participer à ce débat en d’autres temps et en un lieu voisin[i]. En revanche, je voudrais, ici, me pencher, à travers un pan particulier de la vie des enfants et des jeunes, leur temps de loisir, sur les possibilités qui s’offrent à eux d’exister en tant que personne, d’exprimer et d’assumer des choix, voire de décider. L'article