« J'avais toujours rêvé d'être une petite souris pour voir comment mon enfant était dans sa classe. Mon vœux est réalisé! » : une mère

Les  : Combien de participants
Semaine (1) : 37 présents + 12 inscrits qui ne se sont pas présentés
Semaine (2) : 37 présents + 17 inscrits qui ne se sont pas présentés
Soit 74 présents sur 103 inscrits sur 169 enfants scolarisés.

Quels retours des animateurs de l'ASAL, des éducateurs (1) et des enseignants(2)
(1)
- De nombreux et notamment des pères.
- Un vrai moyen pour expliquer et montrer la scolarité d'un enfant. Il n'y avait pas que des de bons élèves.
- Les ont exprimé des surprises quant aux méthodes de travail avancées par des enseignants. "Elles sont différentes selon les enfants". Les ont appris que l'enseignant se devait d'être réceptif et attentif  aux différences.
- Les enfants ont la parole, il y a des petits groupes autonomes pendant que l'enseignant travaille plus avant avec un groupe. Ils observent une certaine liberté des enfants qui peuvent se lever dans la Classe sans chahut...,
- Satisfaction par rapport au nb d'élèves par classe
- Satisfaction aussi de constater des salles de classe aménagées(disposition des tables notamment) , colorées, vivantes.

- La liberté des enfants à se lever dans la classe a surpris certains .
- Certains très intimidés n'arrivaient pas à parler Certains ont été intimidés face à l’enseignant mais aussi d’être dans la classe de leurs enfants. Certains sont encore réticents à entrer dans l’.
- Les sont surpris par cette action. Ils aimeraient qu'elle soit renouvelée plusieurs fois dans l’année.

 

-Les ont exprimé beaucoup de craintes quant à l'entrée en 6ème. Peur que leur enfant se retrouve sans copain.
- Leurs questions sont précises quant à la vie de leurs enfants dans le quartier et leurs attentes tout autant. Par exemple beaucoup de discussions par rapport au manque d'activités de proximité pour que leurs enfants s'épanouissent autrement qu'à l', dans la rue ou devant la T.V...-----,

 

  • Les animateurs de l'ASAL ont parallèlement beaucoup appris en observant les enseignants et enrichis leurs savoirs par rapport à leur mission d'accompagnant scolaire. Intéressant de rencontrer les enfants hors cadre . Ont découvert les enseignants et des .« Il faut qu'on travaille beaucoup plus en amont, en direction des et même pendant l'action. En effet, les se trompent de jours voir de semaines ».

Quels retours des enseignants
«  Intéressant pour les accompagnants de l' de nous rencontrer. Création de liens. Les ne se rendent pas compte du travail de leur enfant pour acquérir l'autonomie. Important de le montrer ».
« Une mère est venue parce que Sabrina (animatrice association ASAL) était là. Elle était fière de parler de son parcours.
"Les plus éloignés de l' sont absents ».

«  Appréhension au départ. Intéressant de montrer son travail avec les enfants, l'organisation de la classe. Déçu du pas beaucoup de . J'ai appris des choses sur les enfants. Important de connaître et d'échanger avec le parent sur l'importance de leur approche de l'enfant,  sur le temps maison »

« Intéressant ! Ça change la vue des sur les enfants. Ils découvrent et m'ont posé des questions, genre : « il peut lire ça ? » « Vous le laissez travailler tout seul? » (enfants de C.P) »

« Les prennent conscience que leur enfant peut travailler, peut apprendre, peut rester assis. 
"Les enfants étaient fiers de la présence de leur(s) parent(s) » - Heureux  - à la mesure de leur déception lorsque le parent inscrit n'a pas participé. (Les enseignants proposent de reprendre contact avec ces qui ne sont pas venus, afin de leur proposer un autre temps de partage dans la classe)

« les échanges avec les étaient plus ou moins riches. La plus part des avec qui j'ai échangé me posaient des questions sur les aînés qui sont au collège, sur les enfants des autres. Ne semblaient pas franchement intéressés...ou mal à l'aise... »  Certains omni-présents, d'autres qui ne parlaient pas beaucoup, ne parlant pas bien le français » Rq : IMPORTANCE de bien préparer la co-animation (enseignant et animateur) du groupe parent.

« Bien content de voir les . Entendre des questions concrètes. Le regard de l'enfant intéressant, il se montrait à son parent en tant qu'élève. »

« Intéressant mais inégal dans les échanges. Agréablement surpris de voir des que je n'ai jamais vu. Intéressant qu'il y ait un tiers pour les ."On a des retours sur la vie de la maison. On peut faire des parallèles entre le travail à l' et à la maison C'est une occasion pour faire passer un message ».

« Échanges riches. Dans les classes, les ont qq fois participé au travail. Juste un parent qui est tombé sur le dos de sa gamine juste après le cours ».« Il n'y a pas eu de jugement des enseignants. intéressants et intéressés. Parole assez facile, libre. J'ai senti les mères rassurées. L'échange permet de préciser ou ré-affirmer des messages importants. Notamment sur la question des révisions, de la lecture..." Ils ont vu aussi ce que peut être le travail d'une directrice d' ».

«  discrets. Ont pu se rendre compte que les leçons à réviser, étaient toujours vues le matin même en classe. Une maman d'enfant qui avait été puni parce qu'il n'avait rien révisé est venu me dire qu'elle était d'accord avec cette punition. Les enfants sont prévenus ».

Les ont répondu à un questionnaire  A lire ici : "Retours des 2010" : files/Synthese_questionnaire.pdf
Cette action s'est réalisée dans le cadre des dispositifs Politique de la Ville (CUCS) et Réseau d'Ecoute, d'Appui et d'Accompagnement des (REAAP)

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