250 professionnels du Lunévillois présents à la conférence de J.L Tournier

Les difficultés croissantes de l'accompagnement des familles, par les travailleurs sociaux, les animateurs, socio-éducatifs, les enseignants ont débouché sur un temps de concertation et de diagnostic sur la réalité des liens entre professionnels et familles, notamment des zones rurales du Lunévillois. De ce premier diagnostic, la nécessité de réunir les professionnels pour partager un temps commun autour de l'évolution du modèle familial et parental, s'est avéré nécessaire pour poser un socle à cette démarche de collaboration entre institutions, organisations. Ce socle s'est présenté sous la forme d'une conférence animée par J.L Tournier le 14 octobre dernier où 250 professionnels du Lunévillois étaient rassemblés.

Partenaires de cette action : La Caisse d'Allocations Familiales, Le Conseil Général, la Cohésion Sociale, l'Éducation Nationale et l'ensemble des autres partenaires du collectif CLEF

Le contenu de cette conférence : J.L Tournier a tout d'abord orienté son intervention d'après 3 études proposées par le collectif CLEF, le Conseil Général et l'Éducation Nationale puis a répondu aux nombreuses questions de la salle. Les principales thématiques retenues par les participants sont les suivantes : (d'après questionnaire d'appréciation retournés par 1/3 des participants)...,

La mouvance familiale et les nouveaux modèles familiaux
Évolution du modèle familial / Complexité du modèle familial actuel
Accepter les changements de famille (divorce, recomposition) / Ne pas idéaliser la famille traditionnelle / Les modèles parentaux sont multiples / Accepter les différentes cellules familiales et leurs répercussions chez l’enfant / l'aliénation parentale

L'évolution des pratiques entre professionnels et familles
Faire davantage intervenir le père dans la relation école/famille / « Aller chercher les pères » / Importance du rôle (de la place) du père / Prendre soin des pères
Préserver la poche parentale
Les parents ont un rôle à jouer dans la co-éducation
Reconnaître la parentalité pour nous aider à encadrer l’enfant au plus près
Accepter que les parents légaux ne sont pas forcément les bons interlocuteurs
Accepter que l’enfant ait plusieurs « pères » ou « mères » / Le père n’est pas nécessairement le père biologique.
Impliquer davantage le parent absent dans la relation école/famille
Garantir la présence des deux parents
Être davantage à l’écoute des familles / Ne pas juger, mais aider, approfondir / Il y a toujours une explication à un problème. / Dialogue bienveillant / Tolérance, ouverture
Dire « non » quand il le faut
La famille subit des bouleversements mais l’enfant peut y trouver son compte
S’adapter à la situation de l’enfant, mais aussi le « recadrer » en lui apportant les fondamentaux.
Le volet éducatif/humain/sensible est intégré à la dimension professionnelle de l’enseignant ...les limites ?
Un enseignant peut devenir une figure tutélaire pour un enfant
Importance de la personne, de son authenticité dans la relation d’aide.
Les relations entre adultes sont générées par le vécu propre de chacun
Nous sommes de plus en plus des éducateurs de parents
L’équilibre, dans l’éducation, entre les hommes et les femmes est essentiel